配合学校教学　帮助孩子成长

——家长该如何配合学校帮助孩子学习英语

一、重视培养孩子对英语学习的兴趣

　　“兴趣是最好的老师”这句话是为人们所熟悉的，但是在实际生活中常常被家长们所忽视。一些家长经常进行的教育内容是“英语的重要性”：对孩子大讲国家的建设、个人的前途，甚至将来的收入等大道理；还有，讲自己过去怎样学－“头悬梁、锥刺骨”地死记硬背；或是讲当年是怎样想学但学不了，“生不逢时”的遗憾等，岂不知，因为孩子还小，他们想不到那么远，他们不愿“悬梁、刺骨”；再加上一些家长往往采用的方法是“说教”和唠叨，天天讲、老讲，讲多了，孩子就烦了，久之，甚至产生“逆反心理”，他们说，“你要我学，你老唠叨，我偏不学，偏不给你学”，家长的一片苦心全成了泡影。

　　 现代教育强调：学生是学习的主人，在教学中要充分调动和发挥学生的主体作用，即，学生学习主要靠内在的驱动力、内因，那就是兴趣和目的，对于孩子来说，就是首先要让他们觉得学英语挺好玩的、是有趣的，用英语能交流是有用的，只有当他们不断地被学习中的乐趣和成功所吸引着时，学习都能坚持学下去，才能学好了还想学得更好。

二、培养孩子学好英语的良好内部因素和创造良好的外部环境

　　这就是说，要让孩子有“能够学”的内、外因条件，培养孩子具有良好的心理素质和个性品质。

　　当前一些家长舍得花钱送孩子上业余学校，也辛苦地接送孩子，他们非常注重孩子智力因素的开发；但是他们往往忽视了另一个重要方面，那就是培养和保护孩子学习并能获得成功的重要精神支柱，即自信与毅力、情感与兴趣等非智力因素。心理学家的跟踪研究表明，在人们的学习和事业成功的道路上，非智力因素往往起着更大的作用。他们说：“仅有IQ（智商）是不够的，我们应当用EQ（情商）来教育下一代，帮助他们发挥与生俱来的潜能。”甚至说“透过情感智商，可以精确预知每个人一生发展道路上的每一种可能及其答案”。不管说法如何，许多成才者的足迹表明了：“对事物有广泛的兴趣”、“我能行”、“笑对人生、笑对困难”等非智力因素是更为重要的。教师和家长首先要让孩子对学习英语有兴趣、有信心，觉得“我能学”、“我是学英语的天才”，能够在家里、在班上都能“抬起头来走路”，家长要善于培养并保护孩子的自信心和自尊心。主要从以下几方面去做：

　　1、家长不要期望值过高，要正确对待分数和考级。

　　（1）家长要关心和了解自家孩子的情况，做到正确估计、正确要求，切勿望子成龙、过高要求。

　　（2）家长一定要正确对待“分数”和“考级”，做到“重过程，轻结果”。

　　（3）正确的少儿英语教学，应当主要的是让孩子们“展示”，而不是“考试”，是乐趣而不是压力。

　　2、要“竖比”，看进步，不要老同“尖子生”比。

　　有些家长喜欢给自己的孩子定一个“参照人”（样板），经常对孩子夸奖他如何地优秀、得100分还加20分，以为这样可以促使孩子发奋，岂不知这样做的结果，只能使孩子非常反感。家长最好常用“竖比”的方法，特别是对于目前存在问题还比较多的孩子更要多加鼓励、进行“竖比”，即拿他的“今天”同他“以前”相比，仔细地找他的进步，这就是人们常说的“寻找闪光点”。

　　3、要多鼓励、多具体关心甚至参与孩子的学习，在学习问题上少批评最好不批评孩子，更不能讽刺、打骂孩子。

　　心理学家做过一个实验：他们把智商高的一个班学生，交给智商也高的教师，但是，这位老师的性格是既冷酷又粗暴，这了一年以后，这个班学生的平均智商，下降了20；与此同时，把智商中等的一个学生，交给一位智商也是中等的教师，但是，这位老师的性格是既热情又有耐心，过了一年以后，这个班学生的智商上升了20。这个实验也证实了：家长和教师尊重并鼓励孩子，能激活并促进孩子脑细胞积极活动，促使他们更聪明。这就再次提醒家长，对孩子学习英语要多加鼓励，鼓励他们多听、多说、多举手、多做表演，而不是挑他们的挑毛病、唠叨说讽刺话，或态度冷漠、不关心。

　　4、培养孩子学习的坚持性、毅力和承受困难和挫折的能力。

　　尽管少儿英语的教学活动应当做到：生动、有趣、但是，让孩子长时间占用业余和游乐的时间，于晚上或周末甚至假日去上英语课，这对于小学生，特别是六、七岁的孩子来说，毕竟是有一定困难的，是很不容易坚持的。家长鼓励他们不随便请假、缺课，不但有利于学好英语，也能培养孩子做到做事有坚持性的良好性格。一位学生因为发烧、打吊针，白天不能上学，可是，到了晚上，吊针打完了，烧退了，他坚持到新东方上英语课，家长抱着棉衣站立在教室门外等候，以防发生意外。这样一次生病，使孩子和家长都经受了一次意志和毅力的考验。此外，教学中的竞赛活动、同学中的交往、考试和考级等，都会“有胜有败”、“有好有差”，常会遇到比自己强的“对手”，也常会遇到“挫折”和“不顺心事”，孩子到家后会埋怨、甚至难过，这在当今的独生子女中，更是少不了要发生的。这时，作为家长更需要对待，不但不要溺爱、护着孩子，更要把此事看作是教育和锻炼孩子性格的难得的好机会，看作是提高他们困难和挫折的能力的好时机。如，当孩子因为喜欢的教师要调换而哭泣时，我们要告诉他，人在一生中会多次同好朋友分离，还会不断地再遇到这样不如自已心意的事情，只有尽快调整自己去适应它，而不该再哭闹；又如，因为当天上课时自己抢答慢了，或小组的“比分”落后，回家不高兴时，家长不能哄着他，而是要让他知道，“成与败”、“输与赢”是人生常有的事，不必“斤斤计较”。只要家长注意、并进行教育，孩子的情绪一定会很快转变的，一定能坚持努力学下去、学好。这就是毅力、意志力的培养，是个性的不断完善。难怪，不少家长反映，孩子进了新东方以后，不但英语学习进步了，人也变得活泼、大胆、有坚持性了，有的由少语、内向变得开朗、合群了。

三、培养孩子良好的学习习惯

　　1、帮助孩子在课后回忆学习内容

　　很多学生和家长有这样的习惯：在课后讨论一些课堂里发生的新鲜的事或某些重点内容。这是一个非常有效的复习工作。家长通过一些询问可以了解孩子的知识掌握情况，也能从侧面了解到孩子上课注意力的集中程度，从而能更好地做好对孩子学习的督促作用。

　　2、了解并合理控制孩子的最佳学习时间

　　每个人在每天都有一段时间的学习、记忆和创造性思维的状态为最佳，而也有些时候效率明显偏低。我们可以注意观察孩子每天的表现，找出他们学习的“黄金时段”，鼓励他们在这段时间内将注意力提高到最佳程度，并努力为孩子在这段时间营造良好的学习环境，排除各种外界干扰，在孩子完成任务后，带他们进行一些小活动，还可辅以适当的物质和精神奖励。

　　3、督促孩子做好复习和预习工作

　　每次课后一定要做好复习和预习工作，时间不宜过长，但必须坚持。对于复习和预习的要求可适当提高，但也不必过于严厉。

　　4、主动创造使用英语的机会

　　学习英语的最好途径就是实际应用。有些家长认为考试是最重要的检验手段，这种观点是绝对不可取的。虽然孩子们现在使用英语的能力还很有限，但我们可以尝试将母语学习的方法带入日常生活中，最大地提高学习效率。（