独生子女集百般宠爱于一身。然而，在挫折面前，他们中的大多数不堪一击。难以面对挫折，是孩子的问题，还是学校教育、家庭教育的缺失？

　　一位初中班主任的实话

　　强晓光，哈尔滨市６９中学初二年级班主任。前不久，她的班级举办了一个以“面对挫折，善待生命”为主题的班会。

　　强晓光告诉记者，最近一次月考成绩发布后，班内几个学习不错的孩子一下课就不见了踪影，一问才知道他们正在外面哭鼻子。她问这几个孩子为什么哭？回答说因为没有考好。

　　强晓光说，班内有一个学生品学兼优，上学期特别推荐他参加学校举办的文明青少年评比，结果他落选了。此后，这个孩子焦虑不安，自我否定的情绪持续了很长一段时间。通过师生间的日记交流，他的心情才渐渐平复。这个学期再次推荐他参加文明青少年评比，他的心情非常平静。

　　强晓光认为，很多事情看起来是小事情，却让人思考良久。眼下，独生子女所处的生活环境、教育环境以及社会环境，与过去相比发生了很大变化。相对优越的生活条件，以及来自各方面的关爱，使得不少独生子女染上了骄娇二气，平日贪图安逸，缺乏独立生活能力，心理承受能力较差，遭遇挫折时，往往不知所措，有的选择逃避，有的采取极端行为……

　　强晓光说，在班会上，让每一个同学充分认识在成长的道路上，可能洒满阳光，一路顺风，也可能风雨突降，充满泥泞。面对坎坷，既不要抱怨，也不要气馁，要坚持不懈，努力克服。

　　强晓光告诉记者，整个班会的最后环节是“心灵之语”，面对“当挫折来临，我们该怎么办”这一问题，孩子们表示，当挫折来临，我们应该坚强，我们应该乐观，我们应该善待生命。

　　挫折教育，成长路上的必修课

　　哈尔滨师范大学教育科学学院副院长王凤秋教授认为，现在日常生活中的许多事情，原本应该由孩子自己来做，却由家长代劳，可成长是不能替代的。一些孩子考入大学后，自理能力差，可以想像，他们一旦面对意外情况，就难以采取正确且及时的应变措施。

　　王凤秋分析说，面对挫折，通常会有两种情绪，一种是积极情绪，知难而上，越挫越勇，另一种是消极情绪，悲观、失望、痛苦。其实，挫折教育就是要强化理性行为，尽可能避免和消除负面情绪，以采取更加积极有效的应对方法，解决遇到的困难。

　　哈尔滨市６９中学副校长于广森说，挫折教育是非常必要的。一个人的一生，不可能永远顺风顺水，必然会遇到各种各样的困难，若有抵御挫折的能力，就可帮助这个人积极度过人生。

　　于广森说，他曾经在访问日本时发现，日本的一些学校要求学生赤脚在鹅卵石路上走，以培养学生抗挫折能力。这值得借鉴。

　　把挫折教育贯穿日常

　　一些教育界人士建议，在现有条件下，挫折教育并非需要开设新课程，在日常生活中，要注重这方面的教育，可通过对孩子点点滴滴的教育和影响，达到挫折教育的目的。

　　家长不做孩子的“保护伞”。许多家长充当孩子“保护伞”。家长要改变观念，讲究爱孩子的方法，不要一味地做孩子的“保护伞”，只要孩子力所能及，就要让孩子去尝试。让孩子知道生活中困难无处不在，从小培养“从容面对挫折、努力克服困难”的品格。

　　学校要注重挫折教育。在学校，各科教师可根据自己的教学内容，对学生进行挫折教育。语文课可讲述知名人物面对困难坚忍不拔的故事；化学课可讲述著名科学家不畏艰难刻苦攻关的故事……这些都可以达到挫折教育的效果。

　　挫折教育并非“一挫而就”。教育孩子直面挫折、克服困难，要讲究方法。并非只需放手，孩子便“一挫而就”，必须考虑到，孩子所面对的“困难”需要适度，既要有难度，又不能太难。

　　在挫折教育中，还可与赏识教育充分结合，鼓励孩子充分看到自己的长处，增加克服困难的信心和勇气。