教 学 心 得
小课桌已经开始两周时间了，短短两周的时间，我们相互了解，相互磨合，从陌生到熟悉，孩子们更了解我的教学方法，我也更了解他们的学习情况了。
两个孩子同在国际学校一年级一班，每天的作业是一样的，这为我的辅导工作带来了很大的便利，同时也为我省出更多的时间去准备其他教学内容。虽然每天的作业是一样的，但是，他们的基础去大不相同，一个比较聪明，但是基础略显不足，在英语和识字上均有表现。另一个基础比较好，在识字方面，优势比较明显，但是相对懒惰些，做事比较死板。针对两个孩子的不同情况，在教学中求同存异。可以一起解决的问题，一起学习；遇到单独解决的问题，在单独处理。
新生入学后会有很多不适应的地方，比如上课没精神，恐惧教师，和新同学相处的不好，回家不知道要抓紧时间做作业，以至睡的晚，第二天有是没精神，这样的恶性循环，在大多数新生中存在。家长要帮助孩子把这段最艰难的时刻熬过去，多多鼓励孩子，尽量避免批评。那么，如何帮助孩子度过难关呢？我认为这其中的关键就是，帮助孩子进早的树立起良好的学习习惯。习惯的形成期，尽量放在一二年级，较低的年级段，甚至更早些，让孩子的学前教育充分发挥作用。
结合这两个孩子的实际情况，我谈谈自己的一点感受。
（1） 回家后，抓紧时间，完成作业。
孩子们一下子从幼儿园无忧无虑的生活中跳出来，跳进小学紧张而有繁忙的生活中，多少都有不适应，孩子回到家总是想玩一会，这时候作为家长的您就要提醒孩子：你已经是小学生了，回到家的一项任务就是完成教师布置的家庭作业。您每天的提醒，会让孩子形成条件反射，直到孩子回到家，主动拿出书本，完成作业。您的提醒才可以结束。这样的提醒时间不会很长，在我这里学习的孩子，通过两周的时间，他们已经能够保证每天到这，主动拿出书本，自主安排学习了。
（2） 如何完成作业？
孩子们有一个记录作业的本子，因为他们的识字量是有限的，所以记录作业的是各种各样的符号。起初的两周里，都是我给他们读，然后安排他们，先做什么，后做什么。两周过去了，孩子们可以自己阅读本子上的符号，安排自己的时间了。
（3） 检查作业
每次作业后的检查工作是十分必要的，家长在其中充当“检察官”呢，还是应该做孩子的“督察官”呢？“检察官”就是把作业拿过来，从头至尾的检查一番，然后让孩子按照你的想法，把作业改正。而“督察官”呢，则是把检查的任务交给孩子，让孩子自己检查，家长只做监督，等孩子把作业检查改好后，再去督察孩子，看看他是否把作业中的错误或是不规范的地方修改好了。这一切的前提就是帮孩子树立规范，让他知道什么是对，什么是错？在这里，起初的两周是我帮孩子检查作业，每次检查以后，把错误标记下来，然后把孩子教到身边让他看那里有错误，说出来，然后在改正，这样久而久之，孩子自然就可以树立起规范意识了。
教育即生活。很经典的一句话，孩子在学习中的很多问题都会在生活中暴露出来，如果我们多陪陪孩子，及早发现孩子身上的问题，那解决起来也就简单很多了。
我们再谈谈孩子学习的问题。孩子的语言学习是一个漫长的积累过程。那么孩子的在学龄前的读故事，可以为孩子的识字打下很好的基础，家长可以在读故事的同时有意识的强调某些字，下一次读故事再强调别的字，这样日积月累，就可以帮助孩子积累很多的字了。另外现在的“指读”是十分流行，同时也广泛的应用在孩子的语言学习中，语文英语都适用。夏令营的孩子在我们这里经历了快乐的暑假，同时也收获到了学习的乐趣和方法。经过英语夏令营指读训练的孩子，在和同龄孩子一起读英语文章的时候，可以更顺利的读下来，看来我们的夏令营还是有成效的。
在教育中生活，在生活中教育。相信我们的努力会为孩子创造美好的明天。
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