一段时间以来，家长们越来越重视对子女的外语教育。在巨大的市场需求下，众多五花八门的培训班应运而生；各类级别考试层出不穷。面对这一切，家长们迷茫困惑，难做取舍；一不小心就会做出错误的选择，贻误了孩子学习英语的最佳时机，没能取得最佳的学习效果。因此，明确少儿英语教育的正确原则和途径，避开由于传统观念的影响和家长自身对于外语教育的错误认识所形成的误区，才能做出明智的选择。
　　误区一：“钱花到了就行”

　　对策：正确的选择是成功的一半，家长的陪伴合督促是成功的另一半

　　家长在选择学校时，首先要综合考虑自己孩子及其学校的情况，确定是否需要为孩子选择校外英语学习课堂，以及选择何类校外英语学习课堂。

　　选择正确了，会使其成为校内学习的有力补充，相得益彰；反之，耗时低效，不如不上。所谓“钱花到了就行，没有花钱的不是”不过是有的家长懒得动脑筋的托词。一周一次的课程，哪怕是两次，也太容易忘记，家长不要教，但是一定要督促孩子学习，帮助孩子安排时间进行巩固。

　　学校类型选对了，还要考察办学的质量和信誉。太多的培训机构难免良莠不齐，仅以赚钱为办学目的者大有人在，不顾后果，捞一把就走的也不鲜见。所以家长们应该慎重地分析比较，选择社会信誉好，办学态度严肃踏实，管理正规的培训学校。

　　误区二：背单词学语法对小孩子来说不重要
　　对策：语言综合运用能力最重要

　　有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果经常默写单词，就是给孩子压力；还搬出“聋哑英语”的教训。要知道“聋哑英语”的特殊历史背景已经不复存在，除非是特别落后的地区。

　　对于学前和小学生来说，获取语感，培养兴趣，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。但是，如果把英语比喻成一座大厦，单词就是砖瓦，没有砖瓦，何来大厦？

　　对于小学生和中学生来说，以听说为主，紧抓单词和语法的学习，正所谓要把耳朵“打通”，舌头“盘活”，带着单词“锦囊”，运用语法“妙计”，才能建立英语思维，培养交际能力。
    我们建议从小学一、二年级开始背单词比较好，不要拖得太晚。

　　误区三：寻找速成英语班

　　对策：循序渐进才是真

　　培养孩子成材，最忌揠苗助长。一些学校迎合这种心理，声称其可以做到使毫无英语基础的孩子一年达到某某水平，家长不要被忽悠。

　　事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累，循序渐进，长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多。

　　误区四：崇尚全外教

　　对策：不盲目迷信外教

　　一听说是全外教授课，一些家长会立刻对这所培训学校刮目相看，觉得档次高，孩子也一定能学到最正规、最地道的英语，一步到位。但事实证明，并非如此。

　　外教上口语交流课，对于已有一定英语词汇积累和基础语言知识的人来说，是非常必要的，可以学到最真实地道的英语，迅速提高口语交际能力。但如果孩子的词汇量还在三四百以下，且名词居多，就没有太大的必要了。因为能够交谈的范围实在太小，效率太低；因语言知识太少导致的错误频出，也会有害未来的学习。

　　追求全外教，耗资过多，事倍功半不说，孩子因为能听懂、能表达的太少，交流的艰难会使他们沮丧。也许家长们说：这才有压力，有压力才有动力。殊不知，对初学阶段的年幼的孩子来说，兴趣和信心才是最重要的。

　　误区五：家长会英语，可以自己教

　　对策：营造英语学习氛围

　　项晓菲认为，对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。

　　课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。教师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。

　　误区六：追求通级

　　对策：学习过程是根本

　　在尚且浮躁的社会大背景下，急功近利是最常见的情绪，它同样会反映在对孩子的英语教育上。

　一些家长总觉得一纸证书在手，真真切切触摸到了自己的付出得到的回报，心里踏实。其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强通级不会有什么积极作用。

　　当然级别证书并非一无是处，经过一个阶段的学习和训练后，积累到一定程度，水到渠成，再拿证书，把它看作这一阶段的成果印证，其意义远大于实用价值。当然，设置科学的级别考试是正确教学方法的导向，不过在选择时应向有关专业人士咨询。
    证书可以带来学习的成就感，但是一定要真实，一些幼儿园安排的英语考级与孩子的实际水平大相径庭，还让孩子屡屡通过，岂不是让孩子觉得学习和考试也是可以糊弄的吗？对于我们学校来说，我们只看重孩子的实际水平，以前的证书只能证明你学习过，我们该测试还是要测试的。

    误区七：盲目追高
   
    对策：实事求是
   
    一些家长在咨询报班的时候常常重点强调自己孩子的年级和年纪，一旦看到老师把孩子分到低年级的班就觉得不舒服，家长要切记一点：“学过”和“学好”是两回事，你自己想要的是“学过”还是“学好”呢？过于迎合你的学校，只能是更偏重于商业利益，不舍得你这个到手的客户而已。还是要多听听专页教师的建议才好。
 
    误区八：孩子还小，不着急
 
    对策：一日之计在于晨，一年之计在于春

    三岁时孩子的第二语言敏感期，可以给孩子多听听英语录音带，培养一些听的兴趣。具体的在培训机构报名学习可以等到四岁半到五岁的时候比较好，因为这个时候学习的话，孩子的表现力好，家长会觉得进步很明显，三岁多就学习也是很好的，但是孩子的表现力差，家长会看不到太大的实际效果而放弃。孩子在一段时间内所学习的内容都是差不多的，比如一些基本的话题，水果，动物，蔬菜，人物等等，家长会觉得我们四岁就学这个，怎么六岁还在学这个，这个是非常正常的，基础要打的牢固一些，不能盲目的拔高。

     误区九： 家长自己教学
    
     对策：除了专业英语教师之外，我们不建议家长自己教学，陪学或者督学都可以，就是不能轻易教学
  
     非英语专业的人很可能存在着英语发音上的不足，不要把自己的不足再次带给孩子，建议多播放英语磁带或者光盘，但是课可以和孩子说英语，如果你的英语水平比较不错的话，因为说话的时候，孩子可能不太在意你的发音，重要的是理解你的意思，但是学习的时候，孩子就要完全尽最大可能的去模仿你的发音了。建议多陪孩子说英语，或者在家里多创造英语的氛围。

     误区十：急功近利，报班了就得考100分
    
     对策：冰冻三尺非一日之寒，要懂得循序渐进

     有的家长平时不注意孩子的知识积累，只有发现考试成绩不好了，才想起给孩子报名学习这个那个的，但是你知道吗，孩子已经落下了，要赶上去是需要时间的，不是说别人都不前进，等着你赶上来，每个人都在前进，以自己特有的方式前进着，不是说后面的就一直赶不上，但是需要花时间和精力，家长要有耐心，经得起等待。不要给孩子太多的压力，但是要督促孩子完成作业，有良好的学习习惯。只要你坚持，就一定能看到孩子的进步。英语不是我们的母语，日常生活中对我们的影响也不大，提高的过程当然是缓慢的。学习如逆水行舟，不进则退！
 
    误区十一：试听课如此精彩
   
    对策：先看看你们的老学员，听听你们普通的课

    很多的培训机构都在大把的散发着免费试听的宣传单，免费的试听午餐，常常给家长带来许多精彩的瞬间，试听课是招牌课，通常情况下是精心编排设计好的，如同一台晚会，您欣赏的是一台免费的晚会，您以为每次的课程都会和试听课一样精彩吗？免费的礼物是次次都发的吗？小小的礼物带来了惊喜，但是带来了多大的英语学习热情呢？会不会本末倒置呢？所以我们建议家长去听相似年龄段的孩子的普通的课程，也许没有那么多的表演，演说，没有那么轰轰烈烈的场面，但是孩子在课堂的表现和实际水平会带给您全新的启示，让您真是的看到差距，也看到希望和期望值。